它是一种思维视角，即用赏识的眼光看世界，是一种凡是发生，往好的方面想的积极的思维方式，同时它又是一种欣赏的心态
赏识教育是什么1
1、赏识教育应是和谐与平等。
赏识学生首先应建立在师生关系和谐和地位平等的基础上。如果老师有一种高高在上的心态，处处师道尊严，盛气凌人，我要你怎么做，你该怎么做，把自己的意志强加于学生，要想建立一种和谐的师生关系，是不可能的。学生们需要的是宽容、沟通、理解和尊重。
2、赏识教育应是爱的延伸。
赏识学生，就是爱学生。爱学生就要像爱自己的孩子一样刻骨铭心的爱。只有这样，才能把学生融入自己的生命中，无时无刻地关心他们，关注他们。当他们遇到困难时给予帮助支持，遭受挫折时给予鼓励，出现问题和不足时，适时提出批评和帮助，和他们一起分析出现问题的原因，给予他们改正错误的勇气。爱是一种深情的呼唤，爱是一种永恒的回报。
3、赏识教育应是优点的放大、缺点的缩小。
每一位学生都有自己的特点，有自己的长处和短处。但是，在我们有些教师的眼里，学生优点不少，缺点更多。特别是班上调皮学生，学习不好，纪律涣散，没有礼貌，成天捣乱。批评多、抱怨多，对学生的伤害也多。然而，调皮学生也有自己的闪光点，也有自己的长处。
如果我们的'教师经常能注意学生的闪光点，不失时机地表扬与鼓励，多发挥他们的长处，多看到他们的优点，赏识学生的优点、长处和进步，就能使他们在老师的期待中，在一种奋发的感受中走向成功。
4、赏识教育应是一种追求与自信的统一。
赏识教育的根本在于给学生以自信，要使学生有自信，就必须引导学生形成强烈的追求。只有追求自己要达到的目标，才能产生努力奋斗的动力。
老师要在了解学生的基础上，在不同的发展阶段为他们设置不同的经过学生努力可以实现的奋斗目标，使学生产生一种渴望实现目标的追求，始终保持自信和积极向上的健康心态。老师要善于发现学生的每一个进步，善于在学生的每一个进步中加以肯定和鼓励，让学生在跨越一次又一次的目标中去体验战胜自我的愉悦。
5、赏识教育应是缺点批评的适度和学生自身努力的克服。
人无完人，金无赤足。青年学生在成长的过程中，总会出现或多或少，这样那样的缺点和弱点，这是可以理解的。我们赏识学生的优点、长处和进步。并不是忽视学生的缺点、弱点和不足。出现问题应立即批评纠正，犯了错误应严格教育，毫不含糊。但是，批评教育要适度，方法要得当。
不能以点代面，小题大做，点名批评，家长到校。学生的成长是自己的事，在成长过程中出现缺点错误是难免的，但学生自己的缺点和不足要依靠学生自己的努力去克服和纠正。学生需要的是老师动之以情，晓之以理。粗暴对待，实得其反。要知道，人生道路充满着各种艰难险阻，会出现无数的缺点和不足。
人生就是在同各种艰难险阻和无数的缺点错误的斗争中进步。学生也正是在老师的指导帮助下克服一个又一个的缺点和不足，战胜一个次一次的困难，从而走向成熟。
当然，对赏识教育的理解还远远不止这些。但我们应该相信，只要我们每一位教师都能从赏识教育的新理念中有所感悟，用于实践，我们的学校将会成为学生的乐园，我们的祖国将会迎来真正的教育的春天。
赏识教育是什么2
赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
赏识教育，源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结。
扩展资料
赏识教育，从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
赏识教育，归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。
赏识教育是一种以尊重学生个性为前提的教育理念，旨在通过认可和鼓励来激发学生的学习潜能和自信心。该理念强调教师应当关注学生的优点和进步，给予他们积极的反馈和建设性的指导，以帮助学生更好地认识自己、发挥所长，并逐步建立自信。
与传统教育不同，赏识教育更加注重学生的情感需求和个性发展。它要求教师尊重每个学生的差异，发现并欣赏他们的优点，同时也要包容他们的不足，给予他们充分的支持和鼓励。赏识教育反对过度惩罚和严厉指责，认为这会打击学生的自尊心和自信心，甚至可能导致学生产生厌学情绪。
在赏识教育的实践中，教师需要积极寻找学生的闪光点，及时给予肯定和表扬。同时，教师也要耐心倾听学生的想法和感受，为他们提供建设性的反馈和指导。此外，教师还可以通过组织各种活动来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的'氛围中学习和成长。
成功实践赏识教育的案例有很多。例如，某所学校在实行赏识教育后，学生的自信心和学习成绩都有了显著提高。同时，教师们也反映，赏识教育有助于改善师生关系，提高教师的教学积极性和工作满意度。
当然，实践赏识教育也需要注意一些问题。首先，教师需要充分了解每个学生的情况，以便更好地实施赏识教育。其次，教师需要注意适度表扬，避免过度夸奖导致学生产生骄傲自满的情绪。最后，教师需要平衡好赏识教育和严格教育之间的关系，既要尊重学生的个性，又要确保他们能够遵守规则和纪律。
总之，赏识教育是一种尊重学生个性、注重学生情感需求和个性发展的教育理念。它有助于激发学生的学习兴趣和自信心，改善师生关系，提高教师的教学积极性和工作满意度。在未来，赏识教育将继续在教育领域发挥重要作用，促进学生的全面发展和教育质量的提高。
