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什么就是多种能力的独特结合和发展

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才能就是多种能力的独特结合和发展。

什么就是多种能力的独特结合和发展1

能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征,是完成任务/达到目标的必备条件。

能力直接影响活动的效率、是活动顺利完成的最重要的内在因素。

完成任何一项活动都需要人的多种能力的结合。例如儿童画画,都必须有完整的知觉能力、识记与再现表象的能力、使用线条表现实物的抽象力与想象力、目测长度比例的能力、估计大小或亮度关系的能力、透视能力和灵活自如的运笔能力等。

一个人具有某些突出的能力并能将各种能力结合起来,出色地完成有关的任务,我们就说他有某方面的才能。才能就是各种能力独特的结合。

一个人的能力不可能样样突出,甚至还会有缺陷,但是人可以利用自己的优势或发展其它能力来弥补不足,同样也能顺利地完成任务或表现出才能。这种现象叫做能力的补偿作用。例如,盲人缺乏视觉,却能依靠异常发展的触摸觉、听觉、嗅觉及想象力等去行走、辨认币值、识记盲文、写作或弹奏乐曲,有时表现出惊人的才能。

什么就是多种能力的独特结合和发展

又比如,有些人机械记忆能力比较薄弱或在成年后有所减退,但仍然可以依靠或发展自己特有的理解力、判断力去掌握各种知识,或作出有分量的决策,并不比其他人逊色。所有这些都表明,才能并不取决于一种能力,而有赖于各种能力的独特结合。

如果一个人的各种能力或主要能力在活动中达到了最完备的发展和结合,能创造性地完成多种或某一领域的'活动任务,通常就被称作为天才。天才不是天生的,它是人们凭借先天带来的健全的生理条件,通过后天环境、教育的影响,加上主观的努力而发展起来的。

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一、怎么提高情商和说话能力

1、了解人性利用心态

了解人和人性可简单概括为“设身处地认同人们”“按照人们的本质去认同他们”,而不是用自己的眼光去看别人,更不要把自己的意志强加别人。一个人关注自己胜过关注你一万倍。认识到“人们首先关心的是自己,而不是你”这点,是人际交往的关键。

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2、批评别人讲究技巧

必须在单独相处时提出。在批评之前,必须略微给予赞扬或者恭维。批评时不要针对人,批评某种行为,而不要直接批评某个人。以友好的方式结束批评,不必过分急躁,不要通过贬低别人抬高自己,不要打击任何人、任何事。

3、承认别人的重要性

人类一个最普遍的特性便是渴望被承认,被了解。你愿意在人际关系中如鱼得水吗?之所以别人认为跟你说话累,就是你总是无法理解别人要说的是什么,忽视他们的'重要性。请记住,你越使人觉得自已重要,别人对你的回报就越多。

什么就是多种能力的独特结合和发展 第2张

聆听他们,赞许和恭维他们,尽可能经常地使用他们的姓名和照片,在回答他们之前,请稍加停顿,使用这些词:“您”和“您的”,肯定那些等待见你的人们,关注小组中的每一个人。 怎么提高情商和说话能力?

4、赞同别人赞扬别人

不要忘记任何愚人都可以反对别人,只有智者和伟人才会赞同。当对方犯错时,“赞同艺术”概括为:学会认可和赞同。当你赞同别人时请说出来,当你不赞同时,不要告诉他们,除非万不得已。当你犯错时,勇于承认,避免和人争论,正确处理冲突。赞同艺术的根源在于,人们喜欢赞同他们的人,人们不喜欢反对他们的人,也不喜欢被反对。

二、提高情商和说话技巧的书

1、提高情商和说话技巧的书:《说话的力量》

提升情商和说话技巧的书籍推荐?这是一本非常实用的沟通技巧书,而且小编觉得,它特别适合初入职场的年轻人!因为作者作为一个职场的老前辈,非常针对性地给出了,不同工作情境下的说话技巧。而这些,对于缺乏经验的年轻人来说,绝对是金玉良言!比如当你突然被问到一个困难的问题,你就可以用这本书里提到的“垫子工具”。

先评价一下对方的问题作为缓冲的“垫子”,比如说:“你这个问题一下子就问到点子上了。”然后你会发现,原本紧张的氛围瞬间就可以缓和下来,自己也有更多时间来组织语句回答。小编翻过这本书真的觉得受益匪浅,高效的沟通在职场中的确太重要了!幸运的是,这项技能不依赖天赋。谁认真地练习说话这件事,谁就能拥有强大的生产力!

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如何培养孩子的自控力

一、帮助孩子提高辨别是非的能力

通过讲故事或者讨论的方式向孩子讲清一些道理,帮助孩子辨别是非,知道什么该做,什么不该做,提高孩子的道德认识,从而使 幼儿形成良好的道德品质,以督促和控制自己的行为。

可以从一些小事开始,比如起床、吃饭的时间控制,都应有要求、有规矩。在这种规范的束缚下孩子会有意识的克服自己的惰性。时间长了养成习惯之后,孩子会自发的控制自己的行为。

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二、给孩子树立一个好的.榜样

孩子天生会模仿,特别是年幼的孩子,所以父母的行为可以很大程度的影响孩子,家长可以在孩子的生活范围内选择一些值得效仿,也容易被幼儿理解的范例或者崇拜的榜样,对幼儿进行教育,让孩子在模仿的过程中学会自控的方法非常有效。

三、给孩子实践的机会

培养孩子的自我能力只靠单向灌输是很难见到效果的,必须通过幼儿自身的活动,在与周围的环境互动中得到强化,特别是行为的强化。因此可以以游戏的方式培养孩子逐渐形成,通过游戏,孩子的体验更加深刻,也会逐步融入日常生活中。